一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了。我看見了就記住了，我做了就理解了?！闭f(shuō)明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過(guò)程中要(　　)。

A.尊重兒童

B.重視兒童積極情感體現(xiàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

2.世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該(　　)。

A.因材施教

B.循序漸進(jìn)

C.量力而行

D.抓住關(guān)鍵期

3.幼兒園學(xué)生小良屬于問(wèn)題兒童.上課時(shí)總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況.在幼兒園放學(xué)時(shí)。當(dāng)著好多幼兒和家長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評(píng),小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會(huì)怎么與小良的媽媽溝通?(　　)

A.可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說(shuō).但是態(tài)度要溫和

B.單獨(dú)交流，避免傷害家長(zhǎng)的感情，雙方可就小良的問(wèn)題商定家園管教的對(duì)策

C.不與家長(zhǎng)溝通.直接教育幼兒即可

D.建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子.必要時(shí)可通過(guò)打罵糾正

4.上幼兒園中班的小宇.上課期間尿了褲子，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)正在嘲笑小宇的其他幼兒說(shuō)：“小宇可能是上課聽得太認(rèn)真了，忘記了告訴老師要上廁所，我們以后可以向小宇學(xué)習(xí)他認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們?cè)谡J(rèn)真聽課的同時(shí)，要記住自己還要上廁所，那就更好了。”劉老師的做法體現(xiàn)了(　　)的兒童觀。

A.以人為本

B.全面發(fā)展

C.教育公正

D.維護(hù)權(quán)益

5.教育家霍懋征曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn);教育是藝術(shù)，不是技術(shù)，沒(méi)有明確的規(guī)范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子?！边@句話體現(xiàn)了(　　)。

A.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要多元化

B.教師要具有人文關(guān)懷

C.教師應(yīng)該做農(nóng)民.做藝術(shù)家

D.教師要有獨(dú)立自主的意識(shí)

6.某幼兒園為了提高幼兒的身體健康.科學(xué)化安排幼兒活動(dòng)和鍛煉時(shí)間。28名幼兒家長(zhǎng)為了讓孩子每天“多休息半小時(shí)”——實(shí)則是為了自己能多休息半個(gè)小時(shí).拒絕將孩子在早上8點(diǎn)30以前送入幼兒園進(jìn)行鍛煉。要求取消早鍛煉時(shí)間，并威脅退園……交涉未果后，幼兒園園長(zhǎng)和教師每天堅(jiān)持帶領(lǐng)剩下的幼兒活動(dòng)鍛煉.剩下的幼兒踴躍參加，體質(zhì)有了明顯的提升，終于讓這28位家長(zhǎng)同意讓孩子參加早鍛煉。對(duì)教師和園長(zhǎng)的做法，評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是(　　)。

A.維護(hù)了幼兒教師的專業(yè)地位

B.教師的積極參與為幼兒和家長(zhǎng)樹立了好榜樣

C.忽視了幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際情況.沒(méi)有尊重家長(zhǎng)

D.遵循了幼兒生理發(fā)展規(guī)律

7.作為教師，對(duì)待下圖的情況，我們應(yīng)該(　　)。

A.廉潔從教，拒絕一切禮物

B.來(lái)者不拒，“拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)”

C.恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物

D.公平公正.收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生

8.班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后.當(dāng)即將手機(jī)沒(méi)收，并放在講臺(tái)前砸爛，然后丟進(jìn)了垃圾桶。該老師的做法違背了(　　)。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.愛(ài)國(guó)守法

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

9.下列關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件.表述不正確的是(　　)。

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有優(yōu)秀的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

10.教師方某在某幼兒園任教時(shí)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在幼兒園應(yīng)該給予(　　)。

A.行政處分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政強(qiáng)制或拘留

D.行政處罰或解聘

11.李強(qiáng)是“富二代”，經(jīng)常把平板電腦、智能手機(jī)帶到學(xué)校，還常常向同學(xué)炫耀。作為帶班教師，你會(huì)(　　)。

A.不必理會(huì)，這是李強(qiáng)自己的事

B.把家長(zhǎng)叫到幼兒園，讓家長(zhǎng)處理

C.批評(píng)李強(qiáng)，因?yàn)樯险n玩平板電腦、經(jīng)常炫富是不對(duì)的

D.與李強(qiáng)推心置腹地談?wù)劊尷顝?qiáng)認(rèn)識(shí)到炫富的壞處

12.在一堂科學(xué)課上，孩子們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新問(wèn)題發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是(　　)。

A.因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究

B.及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論

C.暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員

D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論

13.方老師是個(gè)比較有個(gè)性的老師，他上的課非常受孩子們喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是方老師的同事，你會(huì)(　　)。

A.不跟方老師說(shuō)，上好課就可以了

B.委婉地跟方老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象

C.跟方老師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正

D.不跟方老師說(shuō)，這是方老師自己的事

14.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息和資料，各締約國(guó)應(yīng)該采取的措施不包括(　　)。

A.保護(hù)兒童免受不良信息和資料之害

B.鼓勵(lì)兒童著作和普及

C.鼓勵(lì)開發(fā)有益兒童的玩具和游戲

D.鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料

15.教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是(　　)。

A.參與民主管理權(quán)

B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

16.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的(　　)。

A.專業(yè)能力

B.專業(yè)知識(shí)

C.專業(yè)理念及師德態(tài)度

D.教育方法

17.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作(　　)中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

A.《景岳全書》

B.《脈經(jīng)》

C.《傷寒雜病論》

D.《神農(nóng)本草經(jīng)》

18.(　　)發(fā)明了電報(bào)機(jī)，并于1844年5月24日，拍發(fā)出世界上第一封電報(bào)。

A.貝爾

B.西門子

C.莫爾斯

D.馬可尼

19.多媒體技術(shù)是(　　)。

A.一種圖像和圖形處理技術(shù)

B.文本和圖形處理技術(shù)

C.超文本處理技術(shù)

D.計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)

20.下列不屬于“三黃”的是(　　)。

A.黃帝

B.炎帝

C.帝嚳

D.伏羲

21.下列不是黃河中下游文化區(qū)的代表性文化的是(　　)。

A.龍山文化

B.河姆渡文化

C.仰韶文化

D.大汶口文化

22.2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)。習(xí)近平定義“中國(guó)夢(mèng)”——實(shí)現(xiàn)偉大(　　)就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。

A.發(fā)展

B.復(fù)興

C.崛起

D.騰飛

23.下面哪個(gè)選項(xiàng)是“四書”的構(gòu)成?(　　)

A.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《爾雅》

B.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

C.《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》

D.《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》

24.下列選項(xiàng)中.描寫在西漢末期與匈奴單于和親，穩(wěn)固邊疆的人物的是(　　)。

A.西施浣紗

B.貂蟬拜月

C.昭君出塞

D.貴妃醉酒

25.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。越來(lái)越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是(　　)。

A.“遼寧號(hào)”航空母艦

B.J-20飛機(jī)

C.F-22飛機(jī)

D.J-31飛機(jī)

26.在Word文檔中，將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是(　　)。

A.PgUp

B.End

C.Ctrl+End

D.Home

27.在Exce1工作表中.假定C3：C6區(qū)域內(nèi)保存的數(shù)值依次為10、15、20和45，則函數(shù)=MAX(C3：C6)的值為(　　)。

A.10

B.22.5

C.45

D.90

28.某公園內(nèi)有個(gè)奇怪的攤主小周，他只在星期一、星期二、星期三、星期五和星期六工作，而且他只出售4種商品：玩具汽車、充氣氣球、橡皮泥和遙控飛機(jī)。每個(gè)工作日，他上午只賣1種商品.下午只賣1種商品，而且還知道如下條件：

(1)小周在而且只在兩個(gè)連續(xù)的下午賣玩具汽車：

(2)小周只在1個(gè)上午和3個(gè)下午賣橡皮泥;

(3)星期六這天.小周既不賣玩具汽車，也不賣充氣氣球。

若上述情況為真，請(qǐng)問(wèn)哪一天小周一定會(huì)賣玩具汽車?(　　)

A.星期一

B.星期二

C.星期三

D.星期五

29.下列選項(xiàng)中與“高粱：白酒”關(guān)系一致的是(　　)。

A.蚊帳：被子

B.黃豆：醬油.

C.磚頭：水泥

D.青草：牛奶

二、材料分析題

30.閱讀下列材料。回答問(wèn)題。

課間休息.小花、小天幾個(gè)孩子蹲在幼兒園的老槐樹下，聚精會(huì)神地看著什么，我見狀慢慢地走過(guò)去.輕聲地問(wèn)：“你們?cè)诳词裁茨?”小花高興地回答：“老師，螞蟻們?cè)谔鴪A圈舞!”我聽到這樣的回答有點(diǎn)詫異，頓時(shí)一愣，然后順著他們的視線看了過(guò)去，確實(shí)螞蟻4J"J圍成了圓圈狀，再仔細(xì)一看.其實(shí)是因?yàn)榈孛嫔喜恍⌒娜隽艘蝗Ψ涿?。我低頭沉思了片刻，心想，我小的時(shí)候也對(duì)周圍的大千世界充滿了好奇.可惜沒(méi)有人引導(dǎo)我.這股熱情漸漸消失了，對(duì)他們而言這或許正是一個(gè)切入點(diǎn).是培養(yǎng)他們觀察力以及思考能力的好時(shí)候。于是我又輕聲問(wèn)：“大家再仔細(xì)看看、仔細(xì)想想螞蟻真的會(huì)跳圓圈舞么? ”幾個(gè)孩子聽到我的提問(wèn)，觀察得更仔細(xì)了，漲紅著小臉熱烈地討論著。連續(xù)三天的課問(wèn)我都帶他們出去觀察周圍花花草草、小動(dòng)物等，發(fā)現(xiàn)孩子們既開心，又增長(zhǎng)了知識(shí)。于是我決定開發(fā)一門課程，每周選擇一種常見植物或動(dòng)物，用一下午時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察。去學(xué)習(xí)。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(14分)

31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。最近又有一名家長(zhǎng)也向南京警方報(bào)警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領(lǐng)導(dǎo)接受采訪時(shí)均不承認(rèn)打孩子一事。

請(qǐng)從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談?wù)勀銓?duì)此事的看法。

32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

語(yǔ)文是鹽

胡展奮

①近來(lái)頗聽到一些批評(píng)當(dāng)下語(yǔ)文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人(特別是一些作家)對(duì)語(yǔ)文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語(yǔ)文課”，這，就不正常了。

②但凡作家做學(xué)生的時(shí)候，語(yǔ)文課的成績(jī)大抵都很好，未名之時(shí)也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚(yáng)天下后卻又常常鄙薄起語(yǔ)文教育來(lái)，說(shuō)什么當(dāng)年的語(yǔ)文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來(lái)中國(guó)人文之不振也歸咎于語(yǔ)文教育之弊。這似乎有點(diǎn)過(guò)分吧，而且頗有點(diǎn)忘恩負(fù)義的味道。

③語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文永遠(yuǎn)不是文學(xué)，它只是一門工具性學(xué)科，是一門“傳播語(yǔ)言文字內(nèi)在本質(zhì)和使用規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語(yǔ)文好，吸收其他知識(shí)的能力才真正的好，為什么?因?yàn)樗恰澳副拘浴钡膶W(xué)科，人類所有的知識(shí)和想法都要通過(guò)它來(lái)表述，如同鹽《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅?！睕](méi)有鹽，人類整個(gè)烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了。

④作家運(yùn)用“語(yǔ)言文字”進(jìn)行傳播的能力固然很強(qiáng)，但是語(yǔ)文課的關(guān)懷并不是“批量地生產(chǎn)作家”，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是專為一小部分作家服務(wù)的，它是通用性地為所有人服務(wù)的，低端的從斷文識(shí)字開始，高端的一直到偉大的科學(xué)家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。

⑤是的，有的當(dāng)下看起來(lái)很“偉大”的作家喜歡說(shuō)，我從來(lái)不理會(huì)什么語(yǔ)法法則。沒(méi)有語(yǔ)法之前，人類就不交流了?金文有什么語(yǔ)法?甲骨文有什么語(yǔ)法?唐宋八大家又有什么語(yǔ)法?我們現(xiàn)在的文章還超不過(guò)他們呢!就拿我來(lái)說(shuō)，不理會(huì)語(yǔ)法，我的文章不是照樣成了學(xué)生的范文。

⑥話，像是很雄辯的，就是有點(diǎn)“過(guò)河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點(diǎn)也不能證明人類“從來(lái)不理會(huì)”水性，而把水當(dāng)油來(lái)使。

⑦事實(shí)上，如此“不理會(huì)”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來(lái)不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質(zhì)”還不是鹽嗎?你明明不自覺(jué)地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說(shuō)“語(yǔ)文根本沒(méi)規(guī)則”呢?怎么能說(shuō)“都是語(yǔ)文惹的禍”呢?假如不“入泮”(清代稱考中秀才為“入泮”)，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，我想你這個(gè)只能在篝火旁講述記憶文學(xué)的什么“家”恐怕連《三字經(jīng)》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩(shī)宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。

⑧語(yǔ)文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語(yǔ)文課的，因?yàn)槿祟愃械墓鈽s與夢(mèng)想，并不僅僅屬于作家，特別是當(dāng)下一些所謂的“名家”。

⑨他們都需要有語(yǔ)文的知識(shí)和功底。

(1)根據(jù)文意，下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是(　　)。

A.議論文一般是有感而發(fā)的，本文就是針對(duì)一些批評(píng)語(yǔ)文教育模式的言論而闡述己見的

B.行文過(guò)程中，作者在有理有據(jù)地論證自己觀點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)某些錯(cuò)誤言論進(jìn)行駁斥，立論與駁論相輔相成

C.“忘恩負(fù)義”與“過(guò)河拆橋”這兩個(gè)詞在文中的具體語(yǔ)境中的意思是基本相同的

D.“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當(dāng)然要首推鹽和梅了。強(qiáng)調(diào)了鹽和梅在烹調(diào)中的重要作用

E.作家運(yùn)用“語(yǔ)言文字”進(jìn)行傳播的能力很強(qiáng)，因此語(yǔ)文課的關(guān)懷是多培養(yǎng)作家

(2)下列的解說(shuō)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

A.作者用“牙好，胃口才好”與“語(yǔ)文好，吸收其他知識(shí)的能力才真正的好”進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

B.文中采用“沒(méi)有鹽，人類整個(gè)烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了”與語(yǔ)文是“基礎(chǔ)學(xué)科”作類比，說(shuō)明鹽在人類生活中的必要性

C.第五段采用例證法，作者旨在用事例說(shuō)明可以“不理會(huì)什么語(yǔ)法法則”

D.本文主要采用比喻論證、類比論證、舉例論證等多種方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力

(3)在文中“過(guò)河拆橋”是指誰(shuí)?其表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(4)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題好在哪里，含義是什么?

三、寫作題

33.請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

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