2016年重慶市雙特教師招聘考試真題試卷

(滿分100分時間90分鐘)

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題1分，共60分)

1.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()(?？?

A.是否具有組織性和計劃性

B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展

D.是否有目的地培養(yǎng)人

【答案】D

【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質屬性。

2.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是()(常考)

A.《論語》

B.《大學》

C.《學記》

D.《孟予》

【答案】C

【解析】《學記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。

3.決定教育領導權和受教育權的主要因素是()

A.社會生產力和科技發(fā)展水平。

B.社會人口數(shù)量和質量

C.社會文化傳統(tǒng)

D.社會政治經濟制度

【答案】D

【解析】社會政治經濟制度決定教育的領導權和受教育權。

4.現(xiàn)代教育越來越成為公共事業(yè)，為全體人民服務，注重公平性和大眾性。這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()

A.科學化

B.終身化

C.開放化

D.全民化

【答案】C

【解析】題干所述體現(xiàn)了現(xiàn)代教育學制的開放性特征。

5.我國在國外建立孔子學院，這體現(xiàn)了教育的哪種文化功能()

A.傳遞一保存文化

B.傳播一交流文化

C.選擇一提升文化

D.創(chuàng)造一更新文化

【答案】B

【解析】我國在國外建立孔子學院，是為了傳播我國的傳統(tǒng)文化以及加強與其他國家的文化交流，體現(xiàn)的是教育的傳播一交流文化功能。

6.“關鍵期”說明人的身心發(fā)展具有()(易錯)

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】C

【解析】關鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有不平衡性的特征。

7.對童年期的學生來說，在教學內容上要多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方式上要多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的()

A.穩(wěn)定性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】B

【解析】個體身心發(fā)展的階段性是指個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這要求教師針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。

8.主張教育的目的應以社會價值為中心，應根據(jù)社會發(fā)展的需求來確定教育目

A.神學教育目的論

B.個人本位教育目的論

C.社會本位教育目的論

D.生活本位論

【答案】C

【解析】題干所述內容體現(xiàn)了社會本位教育目的論的觀點。

9.學校體育的基本組織形式是()

A.早操、課間操

B.課外體育鍛煉

C.小組活動

D.體育課

【答案】D

【解析】學校體育的基本組織形式是體育課。

10.英國近代的學校教育制度是一種典型的()

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支制

D.中間型學制

【答案】A

【解析】西歐雙軌制以英國的雙軌制為典型代表，法國、聯(lián)邦德國等歐洲國家的學制都屬于這種學制。

11.教師的行為會對學生產生潛移默化的影響，這表明教師的勞動具有( )

A.示范性

B.長期性

C.連續(xù)性

D.創(chuàng)造性

【答案】A

【解析】題干所述內容體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。

12.主張課程的內容和組織應以兒童的興趣和需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是()

A.學科課程

B.分科課程

C.活動課程

D.綜合課程

【答案】C

【解析】題干所述內容體現(xiàn)了活動課程的特點。

13.教師進行教學的直接依據(jù)是()

A.課程計劃

B.課程目標

C.課程標準

D.教科書

【答案】C

【解析】課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。

14.根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，我國初中階段的課程設置主要是()(易混)

A.分科課程

B.分科課程和綜合課程相結合

C.綜合課程

D.活動課程和綜合課程相結合

【答案】B

【解析】根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。

15.教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視()

A.傳授知識

B.培養(yǎng)個性

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】C

【解析】題干所述內容體現(xiàn)了教學不僅應重視知識的傳授，更應重視學生能力的發(fā)展。

16.羅老師在講解《觀潮》這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切地感受到了錢塘江大潮的雄偉壯觀。羅老師在教學中貫徹了()

A.直觀性原則

B.科學性和思想性相結合原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

【答案】A

【解析】題干所述內容體現(xiàn)了羅老師對直觀性教學原則的運用。

17.在一個測驗中，衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】B

【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度。題干描述的是效度的含義。

18.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課

B.上課

C.作業(yè)的布置與批改

D.課外輔導

【答案】B

【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。

19.現(xiàn)代教學的基本組織形式是()

A.課堂教學

B.復式教學

C.遠程教學

D.電化教學

【答案】A

【解析】課堂教學是班級授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式。

20.保加利亞的洛扎諾夫的暗示教學法尤其適用于()

A.語文教學

B.數(shù)學教學

C.物理教學

D.外語教學一卜

【答案】D

【解析】暗示教學法是保加利亞醫(yī)學博t洛扎諾夫創(chuàng)立的教學方法，在20世紀60至70年代的歐洲、蘇聯(lián)、美國、加拿大都產生了巨大反響，尤其在外語教學方面，被公認為創(chuàng)造了奇跡。故D項正確。

21.建設班集體的前提和基礎是()

A.調查和了解學生

B.協(xié)調與科任教師的關系

C.協(xié)調和家長的關系

D.寫好班主任工作計劃和總結

【答案】A

【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。故A項正確。

22.課外活動的基本組織形式是()

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.班級活動

【答案】B

【解析】小組活動是課外活動的基本組織形式。

23.李老師講課時，遲到的小軍突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于()

A.無意識記

B.有意后注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】C

【解析】無意注意，又稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意更多地被認為是由外部刺激物引起的一種消極被動的注意。小軍推門而入對于上課的同學們來說是一種外部刺激，由此引起的注意屬于無意注意。

24.教師在制作教學課件時，應該注意字體顏色的搭配。這是因為()

A.活動的物體更易引起人的無意注意

B.新穎的刺激更易引起人的無意注意

C.對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意

D.強度大的物體更易引起人的無意注意，

【答案】C

【解析】引起無意注意的客觀條件是刺激物本身的特點，包括刺激物的強度;刺激物之間顯著的對此關系;刺激物的活動和變化;刺激物的新異性。題干中字體顏色的搭配是運用了“刺激物之間顯著的對比關系更易引起人的無意注意”這一原理。

25.人們由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為()

A.暗適應

B.明適應

C.嗅覺適應

D.感覺對比

【答案】B

【解析】明適應，即照明開始或由暗處轉入亮處時視覺感受性下降的過程。

26.人在知覺過程中，總是用過去的知識、經驗來理解當前的知覺對象，并用詞語加以概括賦予它明確的含義。這種知覺特性稱為()(易錯)

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的選擇性

【答案】C

【解析】題干描述的是知覺的理解性的概念。

27.初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學的觀點看，這種現(xiàn)象屬于()

A.首因效應

B.暈輪效應

C.近因效應

D.社會刻板效應

【答案】D

【解析】對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異，這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應。題干中由大學教授的身份就斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性格溫和等特征，這體現(xiàn)了暈輪效應。

28.學生背誦課文時常常是開頭、結尾部分容易記住，中間部分容易出錯。這主要是由于在回憶中間部分內容時受到了()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.沒有抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】D

【解析】前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。中間部分容易出錯就是由于在回憶中間部分內容時受到了前攝抑制和倒攝抑制的影響。

29.麗麗花了10分鐘背會了一首古詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持的方法屬于()

A.及時復習

B.使用記憶術

C.分散集中復習結合

D.適當過度學習

【答案】D

【解析】過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續(xù)學習。題干中的麗麗的做法屬于過度學習。

30.一年級的小學生在學習計算時，常常需要借助小棒、手指頭等具體的事物才能完成計算任務。這說明其思維的類型主要是()

A.動作思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.發(fā)散思維

【答案】A

【解析】直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。題干中一年級的小學生借助小棒、手指頭等具體的事物才能完成計算任務體現(xiàn)了直觀動作思維。

31.早上起來，推開桌子發(fā)現(xiàn)地面全濕了，小明推斷昨天夜里一定下雨了。這體現(xiàn)了思維的()(易混)

A.概括性

B.間接性

C.直觀性

D.整體性

【答案】B

【解析】思維的間接性，是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。根據(jù)地面濕來推斷下雨，是利用了思維的間接性。

32.小紅寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復。她明知道這樣做沒有必要，但就是控制不住。她可能出現(xiàn)了()

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】C

【解析】強迫癥的癥狀表現(xiàn)有：(l)強迫性計數(shù);(2)強迫性洗手;(3)強迫性自我檢查;(4)刻板的儀式性動作或其他強迫行為。題干中小紅的表現(xiàn)屬于典型的強迫癥。

33.小明在一篇作文中，創(chuàng)造了一個英雄人物。這種現(xiàn)象屬于()

A.創(chuàng)造想象

B.再造想象

C.無意想象

D.幻想

【答案】A

【解析】創(chuàng)造想象，即按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

34.小明既想考試得高分又不想努力學習，這種動機沖突屬于()

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】B

【解析】趨避沖突，即對同一目的兼具好惡的矛盾心理。小明對于學習既想得高分，又不想努力，屬于典型的趨避沖突。

35.小學低年級兒童常常會破涕而笑，這說明他們缺乏情感的()

A.全面性

B.穩(wěn)定性

C.豐富性

D.深刻性

【答案】B

【解析】整個小學階段，小學兒童的情感帶有很大的情境性。尤其低年級學生，容易受具體事物、具體。隋景的變化而變化，表現(xiàn)出情感不穩(wěn)定。例如，有的低年級學生回答不出教師提出的問題就哭起來，而后教師生動形象的教學，又能使他破涕為笑。

36.在智力活動過程中，認識和評價事物時所產生的情感體驗是()

A.道德感

B.理智感

C.欽佩感

D.美感

【答案】B

【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。

37.學生因為好奇而產生了濃厚的學習興趣，有強烈的學習動機。這種學習動機屬于()

A.成就動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

【答案】B

【解析】認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。一般來說，這種內驅力大多是從好奇傾向中派生出來的。

38.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效果之間的關系時發(fā)現(xiàn)()

A.動機越低，學習效果越好

B.動機越高，學習效果越好

C.中等程度動機水平時，學習效果最好

D.動機弳度和學習效果沒有關系

【答案】C

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效果。(1)動機的最佳水平隨著任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上開;隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。(3)動機水平與行為效果之間的關系呈倒U型曲線。

39.某學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到。要對該生進行教育，應著重強化其()(?？?

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德認知

【答案】B

【解析】道德意志即個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。針對該學生的表現(xiàn)應當加強其道德意志的培養(yǎng)。

40.一個兒童活潑外向，思維敏捷，善于交際，靈活多變。他的氣質類型主要屬于()

A.多血質

B.膽汁質

C.抑郁質

D.黏液質

【答案】A

【解析】多血質典型的特點就是反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷。

41.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

【答案】C

【解析】歸屬與愛的需要，即每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要。它是生理需要和安全需要得到滿足之后的更高一級的需要，包括被人愛與愛他人、希望交友融洽、保持友誼、和諧人際關系、被團體接納、成為團體一員、有歸屬感等。

42.一般認為智力落后者的智商在( )(?？?

A.50以下

B.70以下

C.90以下

D.110以下

【答案】B

【解析】一般認為，IQ超過140的人屬于天才，他們在人口中大約占1.3%;IQ超過130為智力超常，他們在人口中大約占4.4%。低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應性行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童。IQ低于70為智力落后，他們在人口中大約占2.7%。

43.誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的()

A.性格特征

B.能力特征

C.氣質特征

D.認知特征

【答案】A

【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰是典型的性格特征。

44.彈鋼琴、踢足球等技能屬于()

A.智慧技能

B.動作技能

C.認知策略

D.態(tài)度

【答案】B

【解析】操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。彈鋼琴、踢足球屬于典型的動作技能。

45.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育活動必須符合()

A.國家利益和地方利益

B.國家利益和個人利益

C.國家利益和集體利益

D.國家利益和社會公共利益

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。

46.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者在學業(yè)成績和品行上有()

A.獲得客觀評價的權利

B.獲得公正評價的權利

C.獲得合理評價的權利

D.獲得科學評價的權利

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書的權利。

47.初中生陳某在課堂上頂撞老師，班主任讓他停課一周反省。班主任的做法()

A.侵害了陳某的平等權

B.侵害了陳某的人身自由權

C.侵害了陳某的受教育權

D.侵害了陳某的名譽權

【答案】C

【解析】受教育權是學生最基本的權剩。侵犯學生上課學習的權利屬于常見的侵犯學生受教育權的表現(xiàn)形式。題干中班主任停課的做法侵害了陳某的受教育權。

48.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，義務教育階段適齡兒童、少年( )

A.繳費入學

B.考核入學

C.注冊入學

D.免試入學

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。

49.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，學校應當保證學生的()

A.體育課時間

B.自習時間

C.睡眠時間

D.課外活動時間

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十七條規(guī)定，學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。

50.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，學校不得設()

A.復式教學班

B.重點班

C.課外托管班

D.課外興趣班

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，學校不得分設重點班和非重點班。

51.某小學黃老師把一個學習成績差的學生叫作“學渣”。這個學生因此在同學面前抬不起頭，造成惡劣影響。對于黃老師的行為，學校依法可以給予()

A.行政處分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政強制或拘留

D.行政處罰或解聘

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(2)體罰學生，經教育不改的;(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。題于中黃老師的做法，侮辱了學生的人格尊嚴，造成惡劣影響，學?？梢越o以行政處分或解聘。

52.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，學校與教師簽訂聘任合同，應當遵循的原則是()

A.公平合理

B.誠實信用

C.權利義務對等

D.雙方地位平等

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簦訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。

53.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，中小學校不得對學生()

A.組織郊游活動

B.加重學習負擔

C.組織社會活動

D.組織競賽活動

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條規(guī)定，學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

54.對未成年學生實施體罰、變相體罰的行為侵害了未成年學生的()

A.人格尊嚴權

B.受教育權

C.人身自由權

D.受教育平等權

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

55.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，教育改革發(fā)展的核心任務是()

A.提高質量

B.培蕎人才

C.制度創(chuàng)新

D.促進公平

【答案】A

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》規(guī)定，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把育人為本作為教育工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力;把促進公平作為國家基本教育政策;把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。

56.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，義務教育的戰(zhàn)略性任務是()

A.促進公平

B.均衡發(fā)展

C.減輕課業(yè)負擔

D.優(yōu)化教育資源

【答案】B

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，義務教育的戰(zhàn)略性任務是均衡發(fā)展，應建立健全義務教育均衡發(fā)展保障體制。

57.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-~2020年)》提出，義務教育階段，要保證學生每天鍛煉().

A.半小時

B.一小時

C.兩小時

D.三小時

【答案】B

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，大力開展陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時。

58.學生干部選舉前，有學生家長給班主任陳老師送禮請求照顧，陳老師予以拒絕。陳老師的做法符合哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.教書育人

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.關愛學生

【答案】C

【解析】為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴于律己，以身作則;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利;等等。題干中陳老師拒絕收受學生家長禮品的做法符合這一師德規(guī)范的要求。

59.在教育教學活動中，教師對學生的不良行為視而不見、不問不管。這樣的行為違反了下列哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.愛崗敬業(yè)

B.愛國守法

C.教書育人

D.為人師表

【答案】C

【解析】教書育人的師德規(guī)范要求教師要培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。教師對學生的不良行為視而不見、不管不問的做法違背了這一師德規(guī)范的要求。

60.“全面貫徹國家教育方針”“依法履行教師職責權利”是下列哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.為人師表

【答案】A

【解析】2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“愛國守法”方面所規(guī)定的教師職業(yè)行為要求有：(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

61.我國義務教育階段的學制有()(易錯)

A.六三制

B.五四制

C.九年一貫制

D.七二制

【答案】ABC

【解析】新中國成立后，我國在義務教育方面進衍了一系列學制改革實驗，其中最有影響的是五四制實驗和六三制實驗。為了普及九年義務教育，我國規(guī)定了“九年一貫，六三分段”的基本學制。但值得指出的是，“九年一貫，六三分段”是基本學制而不是唯一學制，現(xiàn)在不是，將來也不是。故A、B、C三項都屬于我國義務教育階段的學制。

62.教師的知識素養(yǎng)包括()

A.精深的專業(yè)知識

B.廣博的科學文化知識

C.良好的語言表達能力

D.豐富的教育理論知識

【答案】ABD

【解析】教師的知識素養(yǎng)包括：(1)政治理論修養(yǎng);(2)精深的學科專業(yè)知識(本體性知識);(3)廣博的科學文化知識;(4)必備的教育科學知識(條件性知識);(5)豐富的實踐知識。C項屬于教師的能力素養(yǎng)。

63.中小學教師選擇教學方法的根據(jù)是()

A.教學目的

B.教師的業(yè)務水平

C.學生的年齡特征

D.教材特點

【答案】ABCD

【解析】選擇教學方法和教學手段的主要依據(jù)包括：(1)教學目的和教學任務;(2)課程性質和教材特點;(3)學生特點;(4)教學時間、設備、條件;(5)教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。

64.學校教育和家庭教育協(xié)調的常用方式有()

A.家訪

B.召開家長會

C.家長學校

D.家長委員會

【答案】ABCD

【解析】學校可以通過與家庭相互訪問、建立通訊聯(lián)系、定時舉行家長會、組織家長委員會、舉辦家長學校等途徑加強與家庭之間的聯(lián)系。

65.下列選項中，屬于特殊能力的有()

A.觀察力

B.思維力

C.節(jié)奏感

D.色調敏感力

【答案】CD

【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專門活動所需要的能力，如音樂能力、給畫能力等。特殊能力是順利完成某一專業(yè)活動的心理條件，題干中的C項節(jié)奏感和D項色調敏感力就屬于這種能力。

66.下列選項中，符合短時記憶特點的有()

A.持續(xù)時間1分鐘以上

B.容量是7+2組塊

C.容量沒有限度

D.持續(xù)時間2秒～1分鐘

【答案】BD

【解析】短時記憶的特點：(1)時間很短。短時記憶信息保持的時間雖比感覺記憶長，但也不超過1分鐘，一般而言，如果30秒左右得不到復述，便會遺忘。(2)容量有限。，短時記憶的容量一般是7±2，即5~9個項目，平均值為7。(3)意識清晰。(4)操作性強。(5)易受干擾。

67.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，下列選項正確的有()

A.遺忘是不均衡的

B.遺忘速度是先快后慢的

C.遺忘速度是勻速的

D.遺忘速度呈正加速型

【答案】AB

【解析】艾賓浩斯的遺忘規(guī)律表明：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

68.下列選項中，體現(xiàn)能力水平差異的有()(?？?

A.有的人是天才，有的人是弱智

B.有的人早慧，有的人大器晚成

C.有的人擅長音樂，有的人擅長美術

D.有的人智商140，有的人智商110

【答案】AD

【解析】B項是能力表現(xiàn)早晚的差異，C項是能力類型差異。

69.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師應當履行的義務有()

A.執(zhí)行教學計劃

B.遵守規(guī)章制度

C.參與民主管理

D.履行教師聘約

【答案】ABD

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行下列義務：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。C項參與民主管理屬于教師的權利。

70.在《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()

A.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)

B.甘為人梯，樂于奉獻

C.認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生

D.不體罰或變相體罰學生

【答案】ABC

【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛崗敬業(yè)”的具體要求是：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。

三、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

71.教學過程有哪些規(guī)律?(?？?

【答案】

【解析】(1)間接經驗與直按經驗相結合(間接性規(guī)律);(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律);(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律);(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。

72.避免遺忘的措施有哪些?

【答案】

【解析】克服遺忘最好的方法是加強復習。因此，為了防止遺忘，我們組織有效的復習是很有必要的。有效組織復習的方法有：(1)復習時機要得當。①及時復習;②合理分配復習時間;③間隔復習;④循環(huán)復習。(2)復習方法要合理。①分散復習與集中復習相結合;②復習方法多樣化;③運用多種感官參與復習;④嘗試回憶與反復識記相結合。(3)復習次數(shù)要適宜。①復習內容的數(shù)量要適當，就是說一次復習內容的數(shù)量不宜過多，因為，學習內容的數(shù)量與復習的次數(shù)及所用的時間是成正比增長的;②提倡適當?shù)倪^度學習，即達到150%的學習(過度學習的材料能避免遺忘)，從而提高記憶效果。(4)重視對記憶品質的培養(yǎng)。(5)注意用腦衛(wèi)生。

四、案例分析題(本大題共10分)

73.某校初二學生小明是一個讓老師頭疼的人。他上課注意力不集中，聽課不專心，經常找周圍同學說話，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評他時，他不但毫無羞怯之意，反而很高興。平時，小明有些以自我為中心，他頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背后給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺負同學。

當然，小明也有值得肯定的地方。他性格率直，勇于承擔任務;而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。

請結合案例回答：

如果你是班主任，根據(jù)案例中小明同學的表現(xiàn)，在對他的教育中，應該貫徹哪些德育原則?(6分)運用哪些德育方法?(4分)

【答案】

【解析】(1)①如果我是班主任，根據(jù)小明的表現(xiàn)，我認為對他的教育應貫徹發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則又稱長善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于儂靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。案例中的小明，勇于承擔任務，表明他具有責任心;而且他體育成績好，能夠為班里爭光。在教育過程中可以對小明的這兩大特點提出表揚，幫助小明正確認識自己，提高自信心，進而幫助他克服缺點，提高對學習的興趣。②針對案例中的小明故意破壞紀律、給同學或老師起綽號、欺辱同學等行為，我會貫徹疏導原則，給小明講明道理，疏通思想，同時因勢利導、循循善誘地引導其遵守紀律、尊重老師、愛護同學等。③我會貫徹因材施教原則，以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解小明，正確認識和評價其思想特點，并據(jù)此選擇不同的內容和方法進行教育。④針對小明身體強壯，體育成績好，勇于承擔任務的特點，我會貫徹集體教育與個別教育相結合原則，如讓小明來擔任體育委員，對其委以重任，促使他提高對自己的要求，針對小明愛動、有運動特長的特點，在班級中多舉辦集體活動，進而影響班級的其他學生，增強班集體的生機和活力。

(2)①對小明的教育，我會采用實際鍛煉的德育方法。實際鍛煉法是指有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才-，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要有學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。我會讓小明多參加課外文體活動，讓他能夠在活動當中鍛煉意志力、注意力等;可以通過活動擴大他的交際范圍，培養(yǎng)他與人相處溝通的能力;并通過實踐增強他的學習動機。②我還會采用品德評價法。我會以鼓勵、表揚為主，懲罰、批評為輔。針對小明破壞課堂紀律的行為，可進行批評，但要適度。同時，還要發(fā)揚民主，對小明進行綜合評價。此外，還要公平、公正地對待小明，批評其不足的地萬，表揚其優(yōu)點，進而促使其形成良好的品德。

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