2017年海南省特崗教師招聘考試真題試卷

(本套試卷包括公共知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識兩部分，本卷只收錄公共知識部分真題)

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意,請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題2分，共60分)

1.貫徹“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到的是()

A.充分地傳授知識

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

【答案】B

【解析】“以人為本”的教育理念要求尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。

2.下列認(rèn)知風(fēng)格中容易給學(xué)生帶來不利影響的是()

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】C

【解析】沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時。總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，宥時問題還未弄清楚就開始解答。因此，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響。

3.對末成年人進(jìn)行思想道德教育,以下哪種做法我們不能提倡()

A.聯(lián)系家庭，形成教育合力

B.利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的教育活動

C.精心組織主題班會

D.保持學(xué)校教育的純潔，防止社會和家庭介入

【答案】D

【解析】對未成年人進(jìn)行思想道德教育要遵循教育影響的一致性和連貫性原則，即要把學(xué)校教育和家庭教育、社會教育聯(lián)系起來，形成教育合力，保證整體教育效果。故D項說法錯誤。

4.教師享有的權(quán)利不包括()(?？?

A.對違紀(jì)學(xué)生做出體學(xué)或開除等處罰

B.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

D.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民(2)國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育(3)改革和實驗;(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)潘勃率充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。B、C、D項都屬于教師享有的權(quán)利，因此，答案選A項。

5.對于教材，教師所扮演的角色是()

A.消費者

B.執(zhí)行者

C.講解分析者

D.開發(fā)使用者

【答案】D

【解析】新課程改革倡導(dǎo)教師應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要求教師創(chuàng)造性地使用教材，融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材進(jìn)行深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課程，充分有效地將教材的知識激活。故D項正確。

6.衡量教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書

D.考試成績

【答案】B

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

7.教師在教育工作中要做到循序新進(jìn)，這是因為()

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.救師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到到人的遺傳素質(zhì)的制約

【答案】C

【解析】順序性規(guī)律是個體身心發(fā)展的規(guī)律之一，個體身心發(fā)展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。

8.記憶過程包括()(易混)

A.識記、保持、遺傳

B.識記、再認(rèn)和回憶

C.識記、保持再認(rèn)和回憶

D.識記、保持和聯(lián)想

【答案】C

【解析】記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)(包括再認(rèn)和回憶)三個環(huán)節(jié)。

9.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】B

【解析】自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。心理自我是兒童自我意識發(fā)展的第三階段。

10.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征。這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有()

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B.精深的專業(yè)知識

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識

D.必備的教育科學(xué)知識

【答案】D

【解析】教師的教育科學(xué)知識主要包括三個方面：(1)學(xué)生身心發(fā)展的知識;(2)教與學(xué)的知識;(3)學(xué)生成績評價的知識。學(xué)生的年齡特征即屬于學(xué)生身心發(fā)展的知識。

11.教師隨意占用學(xué)生的上課時間，指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵犯的是學(xué)生的()

A.人身健康權(quán)

B.名譽權(quán)

C.受教育權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】C

【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有：(1)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán);(2)侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán);(3)侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利;(4)隨意開除學(xué)生。此外，還有侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利、侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)、侵犯學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利、以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放等。題干所述是教師侵犯學(xué)生受教育杈的表現(xiàn)。

12.綜合實踐活動課主要包括()

A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育

B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動性基礎(chǔ)教育

C.勞動性教育、社區(qū)實踐與社會活動、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

D.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育

【答案】A

【解析】綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

13.教學(xué)過程是一種特殊的()

A.心理過程

B.信息過程

C.邏輯過程

D.認(rèn)識過程

【答案】D

【解析】略。

14.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話體現(xiàn)的教育理念是()

A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】B

【解析】題干所述體現(xiàn)了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。

15.教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范是()

A.為人師表

B.言行一致

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.舉止端莊

【答案】A

【解析】為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。

16.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖滔摇钡闹饕獥l件是()

A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，教書育人

C.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思

D.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

【答案】C

【解析】以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件。

17.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異，()

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)展

D.大力培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子生

【答案】C

【解析】略。

18.有兩個學(xué)生，他們各自對自己期末考試的成績預(yù)期是：甲生85分，乙生100分，結(jié)果他們兩個都考了80分。甲乙二生的心理挫折最可能出現(xiàn)的情況是()(易混)

A.甲生的心理挫折大于乙生

B.甲生的心理挫折小于乙生

C.兩生一樣大

D.無法判定

【答案】B

【解析】在本題中，甲生和乙生在期末考試都考了80分，乙生的成績預(yù)期是100分，抱負(fù)水平高，甲生的成績預(yù)期是85分，抱負(fù)水平較乙偏低，所以，最可能出現(xiàn)的情況是甲生的心理挫折小于乙生。因此，B項正確。

19.成就動機(jī)理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有利于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最佳動機(jī)水平()

A.百分之七十

B.百分之五十

C.百分之三十

D.百分之二十

【答案】B

【解析】略。

20.“教書育人，為人師表”是對當(dāng)代教師崇高職業(yè)操守的概括，為師的含義是()

A.傳道、授業(yè)、解惑

B.培養(yǎng)優(yōu)生，“轉(zhuǎn)化”差生

C.傳授知識，培養(yǎng)能力

D.努力工作，愛崗敬業(yè)

【答案】A

【解析】略。

21.校園文化的核心是()

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的非正式文化

C.學(xué)校的組織和制度文化

D.學(xué)校的精神或觀念文化

【答案】 D

【解析】學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心內(nèi)容。

22.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是侵犯了學(xué)生的()

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.身心健康權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】C

【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，這是學(xué)校對未成年學(xué)生身心健康的保護(hù)。

23.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()

A.多樣化

B.專業(yè)化

C.單一化

D.崇高化

【答案】A

【解析】略。

24.學(xué)習(xí)過程中制訂自我學(xué)習(xí)計劃實施自我監(jiān)控、以及自我調(diào)控的策略般稱為()

A.智力技能

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.無認(rèn)知策略

D.自我意識

【答案】C

【解析】題千所述是元認(rèn)知策略的含義。

25.有些課題主要包括高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學(xué)物理化學(xué)計算通法等)。如果教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生盡快地學(xué)握這種知識和技能，則應(yīng)該采用()

A.以教師為中心的教學(xué)策略

B.師生互動策略

C.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

D.合作學(xué)習(xí)策略

【答案】A

【解析】直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)策略。直接教學(xué)尤其適用于教授那些學(xué)生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能，它屬于以教師為中心的教學(xué)策略。

26.在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人致的行為，這就是()

A.集體觀念

B.從眾

C.服從大局

D.集體凝聚力

【答案】B

【解析】題干所述是從眾的含義。

27.在教育活動中教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是( )

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中不可能起到主導(dǎo)作用

【答案】C

【解析】題干所述說明教師是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，體現(xiàn)了教師在教育活動中的主導(dǎo)作用。故C項正確。

28.袁老師中途接手某班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)行體育活動時總是叫苦叫累，哪怕運動量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師，可以在全班進(jìn)行(?？?

A.積極的情感教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育

D.良好的性格教育

【答案】B

【解析】在袁老師中途接手的班級中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在自身承受范圍內(nèi)的體育活動中叫苦叫累，這體現(xiàn)出該班學(xué)生意志薄弱。因此，袁老師應(yīng)該在全班進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

29.我們常說學(xué)生不但要掌握知識,而且要獲得技能，此處的“知識”概念與信息加工心理學(xué)的()大體對應(yīng)。

A.書本知識

B.程序性知識

C.言語知識

D.陳建性知識

【答案】D

【解析】信息加工心理學(xué)把人類習(xí)得的知識分為兩大類：一類為陳述性知識;另一類是程序性知識。陳述性知識是用于回答“世界是什么”的問題，這類知識大致與我們傳統(tǒng)上講的知識概念(狹義的知識)相當(dāng)。所以，D項正確。

30.小強(qiáng)進(jìn)人中學(xué)以后經(jīng)常對父母的約束感到厭倦、甚至叛逆，總希望能擺脫父母的監(jiān)視。這是中學(xué)生情感發(fā)展的( )特點。(易錯)

A.自主性

B.豐富性

C.跌宕性

D.兩極性

【答案】A

【解析】中學(xué)生隨著自我意識的不斷發(fā)展，獨立意識日漸增加，他們在情緒、情感上逐漸獨立于父母，其情緒發(fā)展具有自主性的特點。

二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打"√"或"×”。本大題共10小題，每小題1分,共10分)

31.當(dāng)個人進(jìn)行愉快的話動時對他進(jìn)行獎勵，會增加這項活動對他的內(nèi)在吸引力。(易混)

【答案】×

【解析】德西效應(yīng)表明，當(dāng)一個人進(jìn)行一項愉快的活動時，給他提供獎勵結(jié)果反而會減少這項活動對他的內(nèi)在吸引力。

32.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【答案】√

【解析】教育與社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不平衡性，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是滯后性，即教育落后于政治、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展水平;二是超前性，即教育的發(fā)展水平比現(xiàn)有政治、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展水平要高。

33.班主任的工作重點和最為為經(jīng)常的工作是教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

【答案】×

【解析】對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任的工作重點和經(jīng)常性的工作。

34.只要學(xué)生的知識技能學(xué)握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發(fā)展了。

【答案】×

【解析】一般來講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。題干的說法太過狹隘。

35.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。

【答案】√

【解析】題干描述的是品德的含義。

36.教師職業(yè)是種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。

【答案】√

【解析】略。

37.歷史上流傳的“狼孩的故事說明遺傳因素在人的身心發(fā)展中起決定作用。

【答案】×

【解析】個體的主觀能動性在人的身心發(fā)展中起決定作用。

38.凡是教學(xué)效果好的教師，都會有意識或無意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行認(rèn)真的研究。

【答案】√

【解析】略。

39.劉老師正在上課，學(xué)生吳明突然站起來指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說:“吳明，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完劉老師若無其事地淮續(xù)上課，劉老師的這種行為維護(hù)了正常的教學(xué)秩序。

【答案】×

【解析】劉老師面對課堂上的偶發(fā)事件沒有很好的運用教育機(jī)智，其對學(xué)生吳明的訓(xùn)斥會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于教學(xué)活動的開展，也不利于維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

40.綜合文踐活動課與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)學(xué)科課程一樣，是中小學(xué)課程體系中一門獨立的必修課程。

【答案】√

【解析】綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。

三、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、少選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題3分，共30分) 30分)

41.當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變成現(xiàn)實?，F(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求()

A.教育終身化

B.教育生產(chǎn)化

C.教育國際化

D.教育現(xiàn)代化

E.教育多元化

【答案】ABCDE

【解析】現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢有：教育終身化、教育社會化、教育生產(chǎn)化、教育民主化、教育國際化、教育現(xiàn)代化和教育多元化。

42.在教學(xué)中教師要善于運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高課堂效率。具體應(yīng)該做到()

A.教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生的注意力，防止分散注意

B.教師教學(xué)方法豐富，有吸引力，防止單調(diào)死板

C.明確本堂課教學(xué)的目的、任務(wù)

D.創(chuàng)設(shè)“問題情境”

E.啟發(fā)學(xué)生的思維

【答案】ABD

【解析】(1)運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)要注意：創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。(2)為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受外部無關(guān)刺激的干擾，應(yīng)該創(chuàng)造一個安靜、整潔的教學(xué)環(huán)境。(2)注重演講、板書技巧和教具的使用。(3)注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。所以，答案選A、B、D三項。C項和E項屬于教師運用有意注意規(guī)律組織教學(xué)的方法。

43.下列說法錯誤的是()(易錯)

A.心理問題是完全能夠解決的

B.心理健康就是沒有心理問題

C.心理疾病的康復(fù)是很快的

D.心理問題就像感冒、發(fā)燒一樣，隨時可能發(fā)生

E.每個人都有心理問題

【答案】ABC

【解析】心理問題不一定能完全解決，A項的說法錯誤。心理健康概念具有相對性，即心理健康有高低層次之分。低層次的心理健康主要指沒有心理疾病。所以，B項說法錯誤。心理疾病就像感冒、發(fā)燒一樣，隨時可能發(fā)生。心理疾病一般需要心理醫(yī)生的治療，這類患者一般不能通過自身調(diào)整和非心理科專業(yè)醫(yī)生的治療而康復(fù)，其康復(fù)的時間一般較長。所以，C項說法錯誤，D項說法正確。在競爭激烈的當(dāng)代社會，每個人都會面臨各種心理問題，這是正常的社會現(xiàn)象。每個人都有心理問題，只是程度不一樣。所以，E項說法正確。因此答案選A、B、C三項。

44.教育的發(fā)展規(guī)律是指()

A.教育目標(biāo)與受教育者的發(fā)展水平之間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動因

B.教育系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、開放、動態(tài)能促進(jìn)其健康發(fā)展

C.教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展

D.上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響

E.教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的

【答案】ACDE

【解析】教育的發(fā)展規(guī)律具體表現(xiàn)為：(1)教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展;(2)上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響;(3)教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的;(4)教育目標(biāo)與受教育者的發(fā)展水平之間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動因。

45.在義務(wù)教育中，必須履行一定義務(wù)的有()

A.兒童

B.國家

C.家庭

D.社會

E.企業(yè)

【答案】ABCD

【解析】義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。

46.校本教研的核心要素是()

A.自我反思

B.同伴互助

C.專業(yè)引領(lǐng)

D.學(xué)校發(fā)展

E.學(xué)生發(fā)展

【答案】ABC

【解析】略。

47.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)，除了要求具有先進(jìn)的教育理念，還要求具有()

A.一定的研究能力

B.良好的教育能力

C.管理能力

D.交往能力

E.勞動能力

【答案】AB

【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括：(1)先進(jìn)的教育理念;(2)良好的教育能力;(3)一定的研究能力。

48.小明在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩，并學(xué)會正確使用“你”“我”“他”三個代詞進(jìn)行言語交流。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是()

A.言語信息的學(xué)習(xí)

B.智慧技能的學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D.態(tài)度的學(xué)習(xí)

E.動作技能的學(xué)習(xí)

【答案】AE

【解析】小明在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑足地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)就是動作技能的學(xué)習(xí)。因為兩歲的兒童，不可能習(xí)得唐詩表達(dá)的意境，只是按照一定的順序發(fā)出漢字的音來，這涉及口腔聲帶等肌肉的運動，所以它屬于加涅講的動作技能。言語信息的學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)大量的名稱、事實、事件的特性以及許多有組織的觀念等。與智力技能相似，言語信息也包括復(fù)雜程度不同的一些子類別：，最簡單的是名稱或命名，即了解、知道學(xué)習(xí)對象的名稱或稱呼。小明學(xué)會正確使用“你…‘我…‘他”三個代詞進(jìn)行言語交流，屬于言語信息的學(xué)習(xí)。

49.下列屬于課程改革提出的積極開發(fā)并合理利用的校內(nèi)外課程資源的是()

A.圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地

B.各種社會資源

C.信息化課程資源

D.豐富的自然資源

E.家庭資源

【答案】ABCDE

【解析】略。

50.關(guān)于教學(xué)策略，下列說法不正確的是()

A.不存在一個能適應(yīng)任何情況的教學(xué)策略

B.講授法為目前中小學(xué)主要的教學(xué)策略

C.講授法有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

D.討論法不易控制且耗時長，一般少用

E.教師的教學(xué)能不能做到有效，與教師采用的教學(xué)策略沒有直接聯(lián)系

【答案】DE

【解析】發(fā)現(xiàn)法不易控制且耗時長;一般少用，D項錯誤。教師的教學(xué)能不能做到有效，與教師采用的教學(xué)策略有直接聯(lián)系，E項錯誤。

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