為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試心理學(xué)同步練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是(C)

A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)

B、人類(lèi)的學(xué)習(xí)

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)

D、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

2、認(rèn)為學(xué)習(xí)是不是外部行為變化的學(xué)者是(C)

A、桑代克

B、斯金納

C、加涅

D、金布爾

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者(C)

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、奧蘇貝爾

D、金布爾

4、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是(D)

A、奧蘇貝爾

B、加涅

C、布魯納

D、塞倫

5、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指(B)

A、效果律

B、應(yīng)用律

C、失用律

D、準(zhǔn)備律

6、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成(C)

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲罰

7、以下屬于智力因素的是(A)

A、注意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

8、以下屬于非智力因素的是(C)

A、觀察力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

9、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是(C)

A、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量

B、動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程

C、為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

D、動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

10、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是(D)

A、直接興趣

B、間接興趣

C、中心興趣

D、廣闊興趣

二、多項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是(A,B，C)

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是(B，C)

A、華生

B、加涅

C、奧蘇貝爾

D、金布爾

3、金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的定義是(A，B，C，D，E)

A、學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生持久的變化

B、學(xué)習(xí)是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化

C、學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)需要練習(xí)

E、學(xué)習(xí)要受到強(qiáng)化

4、潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為(A，B，C，D)

A、知識(shí)的學(xué)習(xí)

B、技能與熟練的學(xué)習(xí)

C、心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

5、學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有(A，B，C，D，E)

A、生理性要素

B、認(rèn)知要素

C、情感要素

D、意志要素

E、社會(huì)性要素

6、聯(lián)結(jié)論的主要特征是(A，B，C)

A、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

B、聯(lián)結(jié)是直接的、無(wú)中介的，是靠嘗試錯(cuò)誤而建立的

C、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀研究

D、學(xué)習(xí)主要在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

7、桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是(A，B，C)

A、效果律

B、練習(xí)律

C、準(zhǔn)備律

D、聯(lián)結(jié)律

8、斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括(A，B，C，D)

A、習(xí)得反應(yīng)

B、條件強(qiáng)化

C、泛化作用

D、消退作用

9、正強(qiáng)化的方法包括(A，B，C，D，E)

A、獎(jiǎng)學(xué)金

B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

C、表?yè)P(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

10、學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為(A，B，C，D)

A、努力奮斗

B、實(shí)事求是

C、獨(dú)立意識(shí)

D、創(chuàng)新精神

三、判斷題

1、“學(xué)”主要指獲取知識(shí)技能，“習(xí)”主要指鞏固知識(shí)技能。(+)

2、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。(+)

3、華生認(rèn)為學(xué)習(xí)是由強(qiáng)化練習(xí)引起的潛在反應(yīng)能力的較為持久的改變。(-)

4、在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。(-)

5、物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學(xué)習(xí)。(-)

6、凡是教學(xué)效果好的老師，都會(huì)有意識(shí)和無(wú)意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行認(rèn)真的研究。(+)

8、學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。(+)

9、負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。(-)

10、非智力因素可以通過(guò)教育手段加以培養(yǎng)。(+)

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