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教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：教師觀(四)

——教師職業(yè)的責(zé)任與價值

根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師觀這一節(jié)需要理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

一、教師職業(yè)的責(zé)任

教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

從不完善走向完善，其中起決定作用的是教育。教育使人的發(fā)展的潛在可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性。

二、教師職業(yè)的價值

教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

1.教師職業(yè)的社會價值

教師職業(yè)的社會價值是指教師職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類都有巨大貢獻(xiàn)，能夠為社會進(jìn)步和人類發(fā)展提供精神財富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這種社會價值主要由教師的社會角色、責(zé)任及其所承擔(dān)的社會功能所決定的，它是教師的教育教學(xué)活動對學(xué)生、家長和社會需要的滿足。

教師職業(yè)的社會價值主要體現(xiàn)在教師是人類文明的傳播者，承擔(dān)著文明傳承的重任。教師這個群體決定著一個社會的文明程度和文化創(chuàng)造的能力。一個民族、一個國家的發(fā)展在于它創(chuàng)造的思想、文化.在于它掌握的科學(xué)技術(shù)，而這一切的基礎(chǔ)是教育，而一個國家教育水平的高低，其核心是教師水平的高低。因此，振興民族的希望是教育，振興教育的希望是教師.

2.教師職業(yè)的個人價值

教師職業(yè)的個人價值是指教師職業(yè)可以滿足教師的個體自我生存和發(fā)展的需要.是教師獲取主要生活來源的社會勞動，也稱為教師職業(yè)的自我價值。教師職業(yè)的個人價值主要是通過其社會價值的實現(xiàn)而實現(xiàn)，教師的個人價值和社會價值是統(tǒng)一的。

馬克思主義價值學(xué)說認(rèn)為，人的價值首先表現(xiàn)為其社會價值。當(dāng)代教師的個人價值首先表現(xiàn)為是否最大限度地滿足社會和他人的需要，能夠得到學(xué)生、家長、同行和社會的肯定。優(yōu)秀教師因為培養(yǎng)了各行各業(yè)有所作為的優(yōu)秀學(xué)生，因為這些學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)得到了社會認(rèn)可，從而使得教師的社會價值得到充分的體現(xiàn)，也使得教師的個人價值得到體現(xiàn)。

另一方面，教師通過自身的教育教學(xué)活動，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。滿足了學(xué)生求知的需要、發(fā)展的需要和愛的需要。在這個過程中，教師得到了學(xué)生的尊重和愛戴，教師個人的精神需要也因此得到了滿足。同時，教育教學(xué)過程也是師生相互影響、相互促進(jìn)的過程，即“教學(xué)相長”。因此，在教育教學(xué)實踐中.教師本身也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長，滿足了自身發(fā)展的需要，實現(xiàn)了自我的價值，即教師是通過滿足學(xué)生發(fā)展的需要才實現(xiàn)自身的價值的。一個愛學(xué)生，并善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師，才是一個真正能夠體現(xiàn)自己個人價值的教師，一個同時被社會認(rèn)可的好教師。

（責(zé)任編輯：）

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