一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共10小題，每小題1分，共l0分)

1.智商(IQ)等于(　)。

A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C.心理年齡與生理年齡之比乘以100

D.生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

2.(　)階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

3.在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于(　)。

A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.興趣測(cè)驗(yàn)

D.成就測(cè)驗(yàn)

4.馬斯洛需要層次論中的最高層次是(　)。

A.安全需要

B.尊重需要

C.愛與歸屬需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

5.默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為(　)。

A.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100

B.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷控制組成績(jī)×100

C.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷實(shí)驗(yàn)組成績(jī)×100

D.遷移率(%)=(控制組成績(jī)-實(shí)驗(yàn)組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100

6.小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是(　)。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.類屬學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.上位學(xué)習(xí)

7.將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是(　)。

A.丹瑟洛

B.尼斯比特

C.皮連牛

D.鮑斯菲爾德

8.讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于(　)。

A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

D.發(fā)散思維訓(xùn)練

9.兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是(　)。

A.知識(shí)遷移

B.技能遷移

C.態(tài)度遷移

D.行為規(guī)范遷移

10.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于(　)。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.A

【解析】智商簡(jiǎn)稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

2.D

【解析】形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)具體的可感知的事物的依賴。

3.A

【解析】略。

4.D

【解析】馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

5.A

【解析】略。

6.C

【解析】下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

7.A

【解析】略。

8.C

【解析】推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。

9.D

【解析】愛勞動(dòng)的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

10.B

【解析】連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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