2020下半年中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析（辨析題）

辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

22 母猴帶著小猴爬樹(shù)也是教育。

答案：暫無(wú)

解析: 此說(shuō)法錯(cuò)誤。動(dòng)物界不存在教育。因?yàn)榻逃怯心康牡呐囵B(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別與其他事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：①教育是一種人類(lèi)社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其他動(dòng)物界是沒(méi)有的。②教育是人類(lèi)有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。③教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)教育確實(shí)是人類(lèi)社會(huì)所特有的社會(huì)活動(dòng)。因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

23 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。

答案：暫無(wú)

解析: 此題說(shuō)法錯(cuò)誤。思想品德課指學(xué)校依據(jù)課程方案開(kāi)設(shè)的旨在促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的課程，包括小學(xué)開(kāi)設(shè)的品德與生活、品德與社會(huì)課程，中學(xué)開(kāi)設(shè)的思想品德、思想政治課程。我國(guó)中學(xué)德育途徑是廣泛的，其中，基本途徑是思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。德育課程教師是專(zhuān)職的德育工作者，負(fù)責(zé)系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生品德知識(shí)、品德行為的全面發(fā)展，是學(xué)校德育的中堅(jiān)力量。而其他各學(xué)科教師是完善學(xué)校德育工作的重要力量，他們應(yīng)該充分挖掘本學(xué)科中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

綜上所述，題干表述錯(cuò)誤。

24 順向遷移就是正遷移。

答案：暫無(wú)

解析: 此題說(shuō)法錯(cuò)誤

首先，根據(jù)遷移發(fā)生的方向來(lái)劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為順向遷移。后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為逆向遷移。

其次，根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來(lái)劃分，可以分為正遷移和負(fù)遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱(chēng)為正遷移。兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱(chēng)為負(fù)遷移。

最后，順向遷移強(qiáng)調(diào)遷移發(fā)生的方向性，比如通常所說(shuō)的“舉一反三”。正遷移強(qiáng)調(diào)遷移產(chǎn)生的積極影響，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理。

綜上，題干表述錯(cuò)誤。順向遷移不等同正遷移。

25 思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決的影響可能是積極的,也可能是消極的。

答案：暫無(wú)

解析: 正確。心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決有消極影響的同時(shí)還有積極影響。思維定勢(shì)又稱(chēng)反應(yīng)定勢(shì)，它是人們?cè)谶^(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響下，產(chǎn)生解決問(wèn)題的傾向性。定勢(shì)的作用存在兩面性：一方面，使人們能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)性的問(wèn)題做出較快的解答，從而提高問(wèn)題解決的效率;另一方面，囿于狹小范圍內(nèi)的這種固定性往往又會(huì)使人們的思路陷于僵局，難以尋找到一種新的方式去考慮問(wèn)題，不利于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，心理定勢(shì)具有積極和消極兩個(gè)方面的影響，因而題中的說(shuō)法是正確的。

考生關(guān)注：

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