2021上半年教師資格證面試考試正在如火如荼的進(jìn)行中，小編將持續(xù)更新本次考試真題及答案，供各位考生參考!預(yù)祝各位小伙伴們順利通關(guān)!

2021上半年中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題（4）

61寢室熄燈了，學(xué)生會(huì)代表管理不聽勸。然后找到你哭訴，作為一名班主任，你會(huì)怎么做?

【參考答案】

62.班課上批評(píng)學(xué)生頭發(fā)過長(zhǎng)，但學(xué)生反駁說你頭發(fā)比我還長(zhǎng)，怎么應(yīng)對(duì)?

【參考答案】

如果遇到這種情況，我會(huì)做如下處理;

第一，反思自己，是否沒有做到為人師表，如果有及時(shí)改正;

第二，與學(xué)生溝通交流，并進(jìn)行勸說，如果學(xué)生執(zhí)意不改，再次進(jìn)行批評(píng)教育;第三，組織班會(huì)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。

總之，我會(huì)首先要求自己成為學(xué)生的示范，積極幫助學(xué)生樹立正確的觀念。

63.班課上批評(píng)學(xué)生頭發(fā)過長(zhǎng)，但學(xué)生反駁說你頭發(fā)比我還長(zhǎng)，怎么應(yīng)對(duì)?

[參考答案]

如果遇到這種情況，我會(huì)做如下處理:

第一,反思自己，是否沒有做到為人師表，如果有及時(shí)改正;

第二，與學(xué)生溝通交流，并進(jìn)行勸說，如果學(xué)生執(zhí)意不改，再次進(jìn)行批評(píng)教育;

第三,組織班會(huì)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。

總之，我會(huì)首先要求自己成為學(xué)生的示范，積極幫助學(xué)生樹立正確的觀念。

64.一位老師早晨陪早讀，中午陪午休，晚上陪晚自習(xí)，你怎么看?

[參考答案]老師早讀盯讀書，中午盯午休，-方面來說是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，但從另-方面來說。卻

沒有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此。我們應(yīng)該辨證地去看待老師的做法。學(xué)生天生好動(dòng)，上課注意力不集中，思維比較活躍，這是他們的思維認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定的。需要老師的指導(dǎo)和管理。

這位老師不惜犧牲個(gè)人的時(shí)間，為了學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，安靜地睡覺，時(shí)時(shí)刻刻守在學(xué)生身邊，督促他們，盡職盡責(zé)。這一點(diǎn)是值得肯定和贊揚(yáng)的。但是老師的做法欠佳，如果- -直" 盯”著學(xué)生學(xué)習(xí)，過分地干預(yù)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和生活，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生慢慢養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的良好習(xí)慣和意識(shí)。長(zhǎng)此以往，可能會(huì)造成學(xué)生各方面能力的不均衡發(fā)展，這違背了新型的素質(zhì)教育理念,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)逐步發(fā)展的過程,培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要-定的時(shí)間。因此。我建議該老師適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生自由，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。比如，讓班長(zhǎng)維持自習(xí)和午休的秩序并做好記錄，通過跟班長(zhǎng)的溝通交流，不斷地提醒并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣;召開班會(huì)，重塑斑風(fēng)班紀(jì)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。希望通過跟學(xué)生不斷地交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合理作息的習(xí)慣。

65.一個(gè)學(xué)生惡作劇給一個(gè)老師背后貼了烏龜被老師扇了一巴學(xué)，你怎么看?

[參考答案]

我是這樣想的

(1)我會(huì)用我的教育機(jī)智化解尷尬，原來這位同學(xué)具有畫畫的天賦。

(2)找學(xué)生進(jìn)行溝通，如果學(xué)生純釋是惡搞我會(huì)進(jìn)行思教育;如果學(xué)生是對(duì)我有意見，我會(huì)了解他的想法

(3)我會(huì)對(duì)自己的學(xué)工作進(jìn)行自我反思，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理和與學(xué)生之間的溝通

66.你班學(xué)生在樓道里丟垃圾，被監(jiān)控拍到，老師找他談話，但是他拒不承認(rèn)，你怎么辦?

[參考答案]

67.你在課上給學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)，其他老師認(rèn)為你這是占用課堂時(shí)間，你怎么辦?

[參考答案]

68.某老師說他教學(xué)四十年，這四十年不僅他塑造了學(xué)生,學(xué)生也塑造了他，你怎么理解?

[參考答案]

69.你們班上有個(gè)學(xué)生在學(xué)校里亂扔垃圾，被監(jiān)控拍下,你找他談話，但是他拒不承認(rèn)，你會(huì)怎么辦?

[參考答案]

有同學(xué)在走廊上丟果皮，并屢教不改，這反映了這位學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不利于保持良好的校園環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和全校學(xué)生的身體健康都是不利的，因此作為班主任，我會(huì)重視這個(gè)問題，并采取下列措施進(jìn)行解決:

第一，我會(huì)請(qǐng)這位學(xué)生來我的辦公室，和他進(jìn)行單獨(dú)的交談，采用說服教育法，告訴他學(xué)校就像我們的家一樣,每位同學(xué)都要愛護(hù)公共衛(wèi)生,不能隨地扔果皮，要愛護(hù)我們的家，給我們的家人一個(gè)溫馨干凈的環(huán)境。

第二,在此之后，我會(huì)對(duì)于愛護(hù)衛(wèi)生的同學(xué)給予口頭和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，比如，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本或者頒發(fā)獎(jiǎng)狀“愛護(hù)衛(wèi)生小能手”;對(duì)于屢教不改的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)膽土P，比如讓他去打掃走廊衛(wèi)生，但主要還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，以懲罰為輔。

第三,我會(huì)開展主題班會(huì)，和同學(xué)們共同討論為什么要保護(hù)校園環(huán)境以及如何養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，和同學(xué)們達(dá)成共識(shí)，互相監(jiān)督。總之，面對(duì)學(xué)生的不良衛(wèi)生習(xí)慣，作為班主任，我會(huì)采取多種方法，逐漸幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

70.上課時(shí)你提問了一些同學(xué)，同學(xué)們無動(dòng)于衷，你該怎么辦?

[參考答案]

我會(huì)在課堂上換另外一種提問方式或者問題的表述方式，如果詳細(xì)敘述問題后，學(xué)生依舊無動(dòng)于表，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)先試著回答，根據(jù)學(xué)生的回答情況來生成后續(xù)的教學(xué)。在完成這節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，對(duì)這個(gè)新出現(xiàn)的重難點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。并且在最后把這個(gè)問題作為思考題或課后作業(yè)，在下一-課時(shí)與同學(xué)們繼續(xù)交流該問題。課后我會(huì)反思，是不是這個(gè)問題的表達(dá)方式有需要改進(jìn)的地方，或者我所講述的內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生無法理解。同時(shí)也有可能是我課堂的氣氛，讓學(xué)生沒有辦法主動(dòng)參與到學(xué)xi活動(dòng)中來。我會(huì)在教學(xué)內(nèi)容、提問方式和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性多個(gè)方面進(jìn)行反思，根據(jù)自己的反思結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)實(shí)踐，在下一課時(shí)，解決這節(jié)課遺留的問題的同時(shí)，做出相應(yīng)的調(diào)整，觀察問題是否還會(huì)同樣發(fā)生。

71.班會(huì).上班主任制定班規(guī)，學(xué)生對(duì)于某些班規(guī)不滿意，你該怎么辦?

[參考答案]

班規(guī)本是為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的制度措施，出現(xiàn)了題目當(dāng)中的這種問題，我會(huì)從以下幾個(gè)方面解決。

通過找班干部談話和找同學(xué)代表問詢的方式，問清楚他們認(rèn)為班規(guī)的哪些條目不合理，有哪些合理的建議。

通過和其他班班規(guī)進(jìn)行比對(duì)、咨詢老教師的方法，看清自己的班規(guī)有哪些不合理之處，做好詳細(xì)記錄。

(1)如果是對(duì)于學(xué)生們的課堂行為規(guī)范過細(xì)，不夠人性化，比如規(guī)定了自xi課中所要學(xué)習(xí)的科目以及完成任務(wù)的情況等，導(dǎo)致可行性一般，我會(huì)根據(jù)班里學(xué)生的情況以及各科老師的意見在這方面進(jìn)行修正。

(2)如果是學(xué)生們對(duì)于班規(guī)有片面的認(rèn)識(shí)，存在理解不到位的情況，我會(huì)通過班會(huì)的形式給同學(xué)們耐心講解班會(huì)班規(guī)中的每一條細(xì)則，讓他們體會(huì)班規(guī)的制定是為了促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

(3)如果是班規(guī)本身較為空洞，缺乏可執(zhí)行的內(nèi)容。我會(huì)借鑒其他優(yōu)秀班級(jí)的班規(guī)，結(jié)合本班情況，重新制定班規(guī)，在此過程中會(huì)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)和老教師的建議，保證合理可行。

72.有人說:學(xué)生成才不怕起點(diǎn)低，你怎么看?

[參考答案]

每位老師都希望自己的學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展。老師鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)不怕起點(diǎn)低，成才不怕起步晚，對(duì)此我有以下看法:

首先，老師鼓勵(lì)說明老師具有良好的學(xué)生觀，能夠看到學(xué)生的潛能，羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師期望能夠產(chǎn)生巨大力量，激發(fā)學(xué)生潛能的發(fā)揮。老師鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)不怕起點(diǎn)低，成才不怕起步晚，可見老師有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，老師的鼓勵(lì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，老師能夠正確看待成績(jī)不好的學(xué)生，給與他們鼓勵(lì)。

最后，老師應(yīng)該意識(shí)到除了鼓勵(lì)之外還應(yīng)該幫助學(xué)生正確歸因,找到其成績(jī)不好的原因，跟任課老師進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),有針對(duì)性的幫助學(xué)生，做到因材施教;同時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)生的學(xué)xi進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)，通過多方面努力，幫助學(xué)生高成績(jī)。

總之，老師一方面應(yīng)看到學(xué)生的潛能進(jìn)行鼓勵(lì)，另-方面還應(yīng)分析問題原因，及時(shí)給學(xué)生提供幫助，如此才能更好地保障學(xué)生的健康發(fā)展。

73.小李老師，剛工作兩年，就對(duì)工作失去熱情，你怎么看?

[參考答案]

對(duì)工作失去熱情是一種職業(yè)倦怠的體現(xiàn)。導(dǎo)致職業(yè)倦怠的原因有很多種?？赡苁怯捎诮處熥陨淼脑?，也可能由于外部的原因。我們要針對(duì)小李老師所面對(duì)的實(shí)際情況對(duì)癥下藥。如果是外部原因，我們應(yīng)該給予李老師更多的情感支持，在工作中給予李老師更多的幫助與配合。特別是加強(qiáng)教師群體對(duì)教師個(gè)體的關(guān)懷，讓教師個(gè)體具有歸屬感。在個(gè)人方面,李老師也應(yīng)反思，是否是在工作中遇到了難以解決的問題和困難。自己如果無法解決，是否可以尋求其他同事或有經(jīng)驗(yàn)的資深教師幫助。同時(shí)，李老師也應(yīng)該在自己的教育教學(xué)方式上不斷更新方法，讓自己的工作具有創(chuàng)新性，而不是干篇一律的重復(fù)。李老師也應(yīng)該尋求更多的社會(huì)支持，比如自己的親朋好友，對(duì)于他們交流或共同活動(dòng)，或者用更多的休閑娛樂方式來放松身心。多管齊下應(yīng)對(duì)職業(yè)償?shù)?，重燃工作熱情?/p>

74.如果一名高中的老師，他因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，不想?dāng)班主任，怎么樣

【參考答案】

高中老師確實(shí)工作壓力大。但是不能把高中的班主任工作完全等同于壓力。班主任可以更好的了解學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的基礎(chǔ)上更好的管理班級(jí)。這也有利于教育教學(xué)工作更好的開展。學(xué)校應(yīng)該向這名老師說明班主任的工作任務(wù)和工作職責(zé)，幫助這位老師緩解工作壓力.

有時(shí)工作壓力也是由于工作能力不足所導(dǎo)致。學(xué)校應(yīng)該幫助這名老師提升自己的工作能力，更好的應(yīng)對(duì)班級(jí)管理工作.

75有人說好老師都是學(xué)生逼出來的你怎么看?

我認(rèn)為這個(gè)說法是片面的，一個(gè)老師的成長(zhǎng)是多方面因素共同作用的結(jié)果。

【參考答案】

我們老師每天與學(xué)生交往，確實(shí)會(huì)在學(xué)生身上學(xué)到很多東西。學(xué)生的某些問題行為確實(shí)促使我們產(chǎn)生思想和行為上的轉(zhuǎn)變，為了更好的組織教育教學(xué)和進(jìn)行班級(jí)管理，我們也會(huì)調(diào)整自己的工作方式方法，讓我們的工作方式方法更加貼近學(xué)生實(shí)際也更加有效。一個(gè)了解學(xué)生并且能夠良好的組織教育教學(xué)的老師應(yīng)該是我們所說的好老師的構(gòu)成要素

但同時(shí)我們也應(yīng)該意識(shí)到，好老師的成長(zhǎng)途徑還包括自我反思，自我學(xué)xi，向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一系列的行為在老師的主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，共同促成了我們的成長(zhǎng)。

76.教師說新教師太溫柔了，同學(xué)會(huì)調(diào)皮搗蛋你怎么看?

【參考答案】

師生關(guān)系是否和諧融洽，將對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。作為老師，如果總以教育者的身份自居，居高臨下，用“下馬威”來樹立“威信”，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，甚至?xí)饘W(xué)生反感，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

老教師的話是我國傳統(tǒng)師生觀念“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念下的教師大多具有專制主義的傾向，對(duì)學(xué)生普遍采取的是一種“顯性控制”的權(quán)威方式。用“下馬威”來管理學(xué)生，其實(shí)就是在打擊學(xué)生的基礎(chǔ)上建立自信。我認(rèn)為這暴露的是教師對(duì)自身角色存在誤解和對(duì)教學(xué)水平不自信的問題。因次，對(duì)老教師的這種看法，我表示無法認(rèn)同。對(duì)于如何構(gòu)建新型師生關(guān)系，如何更好地管理學(xué)生，我有一些與他不同的看法:

首先，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)生的傾聽者，讓學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人的想法和意愿，對(duì)待任何學(xué)生都不偏倚不歧視。

其次，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生。只有積極地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識(shí)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造自由開放的空間，才能讓學(xué)生全方面發(fā)展，自信而快樂地成長(zhǎng)。

最后，老師要懂得寬容地對(duì)待學(xué)生。老師要接納學(xué)生的不足,讓他們有機(jī)會(huì)嘗試失敗、糾正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)反思和自省,逐步完善自己。

總而言之，作為新老師，在教育管理學(xué)生的事情上，要積極運(yùn)用新理念這個(gè)武器去教育管理學(xué)生，既讓學(xué)生口服,又讓學(xué)生心服。只有這樣，才能真正收獲學(xué)生的喜愛和信任，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

77.公開課，學(xué)生問真的不會(huì)的問題，怎么辦?

【參考答案】

首先，公開課確實(shí)是具有展示性質(zhì)，但不應(yīng)該是一個(gè)完美的表演。也應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的原則。

課堂具有生成性，我們?cè)趥湔n的時(shí)候要預(yù)設(shè)出來盡可能多的課堂突發(fā)事件的情況。如果學(xué)生真的問出老師不會(huì)的問題。那我會(huì)向?qū)W生坦白這個(gè)問題我也需要再去探索。同時(shí)我也會(huì)審視這個(gè)問題的價(jià)值與意義，看是否調(diào)整自己的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式方法以及重難點(diǎn)。

我會(huì)詢問這個(gè)問題是他一個(gè)人的困惑，還是大家共有的困惑。如果這個(gè)問題具有普遍意義，我會(huì)把這個(gè)問題作為當(dāng)天的家庭作業(yè)，讓同學(xué)們回去找資料并進(jìn)行思考。第二天分小組報(bào)告自己研究?jī)?nèi)容。

學(xué)生問老師不會(huì)的問題并不會(huì)使自己難堪，而是幫我們找到了教學(xué)的盲點(diǎn)。也有利于我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行積極的調(diào)整.

78學(xué)校讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)要簽字，你怎么看?

【參考答案】

贊成。對(duì)于新入學(xué)的小學(xué)生，需要家長(zhǎng)配合教師，完成幼小過渡。

第一，充分發(fā)揮家庭教育的影響，促進(jìn)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的教育之中，了解學(xué)生的學(xué)xi情況.第二，規(guī)范學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

第三，適時(shí)調(diào)整課后作業(yè)形式，不能讓簽字流于形式，拓寬家長(zhǎng)參與教學(xué)的渠道。

79.老師因?yàn)榧彝ッ苷n堂上訓(xùn)斥學(xué)生,你怎么看?

【參考答案】

老師在這里是一種情緒的宣泄，但是這是一種不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的方式。也不利于教育教學(xué)正常開展的方式。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，不把自己在生活中的情緒或?qū)ι畹牟粷M帶到課堂中來。

老師也是普通人，也會(huì)在生活中經(jīng)歷很多不開心的事情。但是老師又將自己的教育教學(xué)工作與自己的生活分清,老師應(yīng)當(dāng)尋求其他的處理消極情緒的方式，而并非在課堂上拿學(xué)生出氣。

80.學(xué)生學(xué)你口頭禪怎么辦?

[答]應(yīng)該積極改正。

第一，教師要做語言方面的表率，不應(yīng)該有口頭禪。

第二，尤其是一些不恰當(dāng)?shù)挠谜Z，要立即停止使用。可以每節(jié)課自我錄音，也可以請(qǐng)課代表下課后說明一下，通過內(nèi)外督促，及時(shí)改正。

第三，教師要以其淵博的學(xué)識(shí)、開拓的精神、高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生關(guān)好的心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且成為學(xué)生各個(gè)方面的榜樣。

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