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“家長代理人、父母”和“朋友、知己”的角色

教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個社會，家長的代理人。低年級的學生傾向于把教師看做父母的化身，對教師的態(tài)度類似于對父母的態(tài)度。而高年級學生則往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

“研究者”角色和“學習者”“學者”角色

教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，以形成規(guī)律性的認識。教師的研究，不僅是對科學知識的研究，更有對教育對象即學生的研究，對教師和學生交往的研究等等，這都需要教師終身學習，更新自己的知識結構，以便使教育教學建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的個性發(fā)展、自己的專業(yè)發(fā)展和教育教學改革的需要。教師還被認為是智者的化身，作為教師，必須擁有淵博的知識。

強化練習

1.一般來說，幼兒教師扮演的職業(yè)角色不包括(　)。

A.幼兒生活的服務者

B.幼兒的榜樣和示范者

C.幼兒生活中“母親”的角色

D.幼兒學習活動的合作者

【答案】A。解析：教師扮演的職業(yè)角色包括幼兒學習生活的合作者、指導者，幼兒的榜樣和示范者，幼兒生活中“母親”的角色，學習者和研究者等，不包括幼兒生活的服務者。

2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的(　)。

A.多樣化

B.專業(yè)化

C.單一化

D.崇高化

【答案】A。解析：教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著支持者、合作者、指導者、示范者、研究者等角色。

3.教師角色扮演的先決條件是(　)。

A.教師角色認知

B.教師角色體驗

C.教師角色期待

D.以上答案都不對

【答案】A。解析：一個人能否成功地扮演各種角色，取決于對角色的認知程度。因此，教師角色認知是角色扮演的先決條件。

4.學生具有向師性的特點。教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的(　)角色。

A.傳道者

B.解惑者

C.管理者

D.示范者

【答案】D。解析：教師職業(yè)角色的最大特點是多樣化。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。

（責任編輯：）

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