模塊一：職業(yè)理念

一、教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求：

(1)面向全體學生

(2)促進學生全面發(fā)展

(3)促進學生生動，活潑，主動發(fā)展

(4)促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

(5)著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法：

途徑有：

(1)樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎教育新課程是實施素質教育 的基本途徑)

(2)學校管理，課外活動和班主任工作

(3)舉行德智體美并進的教育活動

方法有：

(1)提高教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用(主導性作用，更新教育理念， 提高素養(yǎng))

(2)將教育目的落實到教學之中

(3)引導和調動學生學習的主動性和積極性

(4)開展多種形式的實踐活動

(5)建立多層次，多樣化的教學模式

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質教育觀念進行分析

素質教育：素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基 本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

2、為什么要實施素質教育?

(1)實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;

(2)實施素質教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;

(3)實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要;

二、學生觀

我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質教育的學生觀的思想基礎就是以人為本，人的全面發(fā)展 本質是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能力的全 面發(fā)展

理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的 價值取向。教育中以人為本就是以學生為本 (1)學生是完整的，具有獨立意義的個體 (2)學生是學習的主體(3)學生需要尊重(4)學生都有潛力 學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面 身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會的實現 主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā) 展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心) 社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族，地域，經濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生

教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本 堅持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點，必須以促進學生全 面發(fā)展為目標; 中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面 發(fā)展需要為本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本 “以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則 教育機會均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，給予學生相同的教育機會

設計或選擇豐富多樣，適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展

分階段教育：學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要按照學生的才能高低 來進行分配;

因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供有利于發(fā)展 的教育機會。

師生關系：尊師愛生，民主平等，教學相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)

(1)必須學會學習，加強終身學習的意識和能力

(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

(3)培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)

(5)要成為課程教育教學的研究者

具備終身學習的意識

(1)為什么要終身學習

①新課程要求教師必須終身學習

②教師自我實現必須終身學習

③提升教學水平須堅持終身學習

④提高教育創(chuàng)新精神須終身學習

⑤終身學習是教師的職業(yè)責任

⑥教材改革要求教師必須終身學習

(2)教師終身學習的可行性 教師學習的內容：

①學習能力學習

②專業(yè)知識學習

③教育理論學習

④信息技術學習

教師終身學習的方法

①系統(tǒng)的終身學習

②校本學習

③成人教育

④媒體學習

教師終身學習在教學中的作用

①提高課堂教學效率

②學校教育發(fā)展的需要

③傳播終身學習觀念

在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展

要求：(1)培育學習能力，做學習型教師(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師 (3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師; (5)培育科研能力，做研究型教師。

具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的知識視野 要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究

全面提高教育教學質量

(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣;(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格 (3)多媒體教學，激發(fā)學習興趣(4)多聯系實際，培養(yǎng)動手能力 (5)多樣化教學，強化主動學習(6)重因材施教，強化學困幫扶

如何提高教學成績：

(1)講方法：處理好師生關系;(2)講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié); (3)講思路：培養(yǎng)好學習習慣;(4)講科學：發(fā)展好教研能力。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心

(1)教師職業(yè)的責任

教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是 ①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關系的建立者 ③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應用者 ⑤學生健康心理的培育者

(2)教師職業(yè)的價值對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要 對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富， 培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者

(或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者)

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（責任編輯：）

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