舉世期待和萬(wàn)眾參與中，2013年413湖南省公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時(shí)間，中公教育對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀(guān)試題，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，2013年413湖南省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：

　　一、材料緊接地氣、案例挑大梁

　　1.國(guó)內(nèi)工人相關(guān)案例

　　材料以深圳普通工人成為美國(guó)《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過(guò)兩對(duì)工人的對(duì)比，引出中國(guó)工人得到美國(guó)的認(rèn)同，卻沒(méi)有得到本國(guó)人的尊重和認(rèn)同。

　　2.國(guó)內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例

　　命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國(guó)工人的創(chuàng)造力。

　　3.國(guó)外相關(guān)案例

　　材料介紹發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個(gè)案例，重點(diǎn)以德國(guó)為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國(guó)制造業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

　　4.理論型材料

　　理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為勞動(dòng)力短缺是積極信號(hào)，應(yīng)大力關(guān)注勞動(dòng)力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

　　二、題目解讀

　　第一題，此題為綜合分析題目。

　　此題是最普通的綜合分析題目，所以思路就是常規(guī)思路，如第一步：解釋此句子，第二步：為何是關(guān)鍵，主要就是談?wù)勚圃鞓I(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性；第三步：得出結(jié)論，如何發(fā)展制造業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　第二題，表面是概括原因，實(shí)質(zhì)是概括德國(guó)的做法。

　　就審題而言，此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗(yàn)。材料中談到：“德國(guó)制造很大程度上歸功于這個(gè)國(guó)家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，••••••”所以答案要點(diǎn)為：政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。

　　第三題，明確身份，結(jié)尾號(hào)召。

　　此題是典型的宣傳動(dòng)員階段的貫徹執(zhí)行題，要求寫(xiě)一份倡議書(shū)，整體作答思路為現(xiàn)狀+倡議內(nèi)容+號(hào)召。

　　身份為企業(yè)工會(huì)干部，注意，此身份為非政府身份，要“定位準(zhǔn)確”。號(hào)召內(nèi)容為“愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新”，這在題干中有所體現(xiàn)，請(qǐng)考生注意審題。

　　第四題，作文題目富有哲理性。

　　文章寫(xiě)作要結(jié)合對(duì)“他們不僅要安生立命，他們還有有尊嚴(yán)，甚至還要-抬頭仰望天空”的理解，這句話(huà)側(cè)重勞動(dòng)者的生存權(quán)、人格權(quán)、發(fā)展權(quán)三方面權(quán)力，讀懂這句話(huà)，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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