「タクシーを降りて?家に入ります?！?br />       「飛行機(jī)は青空を飛んでいます?！?

      上述的4個例句中，前3句是用「を」表示移動起點(diǎn)的例子，而第4個是表示移動范圍的例子。

      除上述移動性自動詞以外，還有一些特殊的自動詞，也用 「を」來表示與動詞本身的關(guān)系。例如：

      小林さんは、病気で學(xué)校を休みました。

      銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映畫館が見えます。

      這里的「休む」和「曲がる」都是自動詞，但是與其發(fā)生關(guān)系的「學(xué)?！购汀附恰梗加谩袱颉箒肀硎?，而且，這里

      「を」是補(bǔ)格助詞。這一類特殊的自動詞的要求很沒有規(guī)律，必須記住。

      ［が］和［は］的用法 

       1、兩個助詞的不同定義
由于在句子中「が」和「は」經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認(rèn)為這兩個助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型?！袱故侵鞲裰~，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。

      2、在主語和謂語的提問中的不同含義

      請看下面兩個例句（判斷句）：

      ａ：「ここは教室です?！?/p>

      ｂ：「ここが教室です。」

      這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。

      a句是說明這個地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或?qū)嶒?yàn)室等等。是回答「ここはどこですか?！梗ㄟ@是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了主語時對謂語提問的回答。
b句是強(qiáng)調(diào)說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或?qū)γ娴亩疾皇墙淌摇Ｊ腔卮稹袱嗓长淌窑扦工??！梗睦锸墙淌?？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了謂語時對主語提問的回答。

      為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點(diǎn)來看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問詞。因此，當(dāng)疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內(nèi)容已經(jīng)明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應(yīng)用的。

      不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。

      描寫句  a 「ここは靜かです?！棺g成“這里很安靜。”是對這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）

      b 「ここが靜かです?！挂沧g成“這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこが靜かですか?！梗睦锇察o呀？）的答話。（問主語）

      陳述句  a「私は日本語を勉強(qiáng)しています?！棺g成“我在學(xué)習(xí)日語。”是說明我在學(xué)習(xí)日語，沒干別的事情，強(qiáng)調(diào)的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか?！梗阍诟墒裁?？）的回答。（問謂語）

      b「私が日本語を勉強(qiáng)しています?！挂沧g成“我在學(xué)習(xí)日語。”但與上一句不同的是：是我在學(xué)習(xí)日語，而不是別人在學(xué)習(xí)日語。這里強(qiáng)調(diào)的是“我”在學(xué)習(xí)日語。是對「誰が日本語を勉強(qiáng)していますか?！梗ㄕl在學(xué)習(xí)日語？）的回答。（問主語）

      3、在存在句中的不同含義

      請看下面兩個例句：嘛

      a 「教室に機(jī)があります?！梗ń淌依镉凶雷?。）
      b 「機(jī)は教室にあります。」（桌子在教室里。）

       第一句話的順序，首先是用補(bǔ)格助詞「に」（也可用「には」）表示的補(bǔ)語，其次是用「が」表示的主語，最后是「あります」（謂語）。即“補(bǔ)、主、謂”的結(jié)構(gòu)。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補(bǔ)語。最后是「あります」（謂語）。即 “主、補(bǔ)，謂”的結(jié)構(gòu)。所以，得出結(jié)論是：①在存在句中若是“補(bǔ)、主、謂”結(jié)構(gòu)，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補(bǔ)，謂”結(jié)構(gòu)，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。

      4、主謂謂語句中的不同含義

      主謂謂語句有3種：

      整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです?！梗ㄎ覈鴼v史悠久。）

      其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長いです」是「歴史が」的謂語?？梢钥闯觯涸谥髦^謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。 

      主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：

      「李さんは英語が上手です?！梗ㄐ±钌瞄L英語。）（能力）
      「私はパソコンが欲しいです。」（我想要電腦。）（需求）
      「學(xué)生は日本語が好きです。」（學(xué)生喜歡日語。）（好惡）

      在這些例句中，「李さん」、「私」、「學(xué)生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。

      存在句的變形。如：「私は新しい車があります?！梗ㄎ矣幸惠v新車。）

      存在句中用「が」表示主體時，存在的地點(diǎn)本來應(yīng)該用「には」；但是表示所有時，主體的所有者變成主語，如句中的「私は」，相當(dāng)于“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當(dāng)于“小主語”。